вторник, 18 марта 2014 г.

Модуль 2. Планирование учебного проекта.

Мы можем предвидеть только то, что контролируем сами.

Людвиг Витгенштейн

Уважаемые коллеги!
Подумайте о разработанных в этом модуле идеях и материалах, об их применении в учебной, методической работе или при планировании.
Ответьте на следующие вопросы:
  1. Как вопросы, определяющие содержание, помогают поддерживать обучение?
  2. Как планировать текущее личностно-ориентированное обучение?
Автор: на

12 комментариев:

  1. Котенева Тамара25 марта 2014 г. в 10:48

    1. Способ побудить учащихся мыслить глубоко и предоставить им богатый контекст для изучения. Они становятся активными участниками учебного процесса. Вопросы помогают увидеть связи между учебной и реальной жизнью, обучение становятся осмысленным, более мотивированными и самостоятельными.
    2.Использовать различные методы и средство оценивания.Оценивание использовать в процессе всего периода обучения. Оценивались важные задачи учебной темы. Учащиеся вовлекались в процессы оценивания.

    ОтветитьУдалить
  2. Unknown25 марта 2014 г. в 12:16

    1.Они необходимы на улучшение работы учащихся.У детей идет мотивация для решения проблем и пригодятся в дальнейшей жизни.
    2.Вопросы решаются через комплекс задач,которые направляют на исследовательскую деятельность учащихся.

    ОтветитьУдалить
  3. Unknown26 марта 2014 г. в 09:47

    1. ЧЕТКО ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ МОГУТ МОТИВИРОВАТЬ УЧАЩИХСЯ НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
    2. НЕОБХОДИМО ОБЪЕКТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПРОДУКТОВ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

    ОтветитьУдалить
  4. Unknown26 марта 2014 г. в 22:48

    Вопросы должны быть четко сформулированы, творческими, на которые можно предоставить несколько вариантов ответов.
    Оценивание проводится в совместной работе и поэтапно.

    ОтветитьУдалить
  5. Unknown26 марта 2014 г. в 23:46

    Использование вопросов - эффективный способ побудить учащихся мыслить глубоко и предоставить им богатый контекст для изучения. Ученики становятся активными участниками учебного процесса, становятся более самостоятельными, а сам процесс приобретает черты осмысленности.

    ОтветитьУдалить
  6. Unknown27 марта 2014 г. в 04:35

    Направляющие вопросы учителя помогают ребенку правильно поставить вопрос.Охватить его огромную территорию и выбрать только важное.Проявляя интерес к выбранной теме надо учитывать его возрастные ,психологические и личностные способности.Выявив тему организуем правильное ее исследование.

    ОтветитьУдалить
  7. Unknown27 марта 2014 г. в 10:57

    1. Постановка конкретных вопросов мотивирует учащихся не только разобрать данную тему, но и погрузиться в нее глубоко и осмысленно, у них развивается аналитическое и творческое мышление, проявляются способности к самоанализу и самоконтролю, поэтому обучение становится более организованное и эффективное.
    2. Необходимо конкретизировать проблемную тему, направить учащихся на верный путь ее решения, контролировать исследовательскую деятельность учащихся и по итогам провести объективное оценивание.

    ОтветитьУдалить
  8. Unknown27 марта 2014 г. в 22:29

    1. Постановка конкретных, правильно сформулированных вопросов поможет детям быстро и четко формулировать цели, не даст отходить от заданного курса, позволит прийти к ожидаемому результату.

    2. Нужно следовать определенному плану и на каждом этапе оценивать деятельность исходя из возможностей конкретного ученика.

    ОтветитьУдалить
  9. Unknown27 марта 2014 г. в 23:05

    1. в процессе проектной деятельности учащиеся получают возможность самостоятельно определить ту область знания, которая им интересна, близка и которую они хотели бы расширить.
    2.При оценивании учащихся всегда нужно давать возможность им вернуться
    назад, чтобы улучшить свою оценку.

    ОтветитьУдалить
  10. Unknown27 марта 2014 г. в 23:06

    1. Вопросы, определяющие содержание заставляют сконцентрировать внимание на правильный курс решения задач.
    2. Необходим учитывать во внимание индивидуальные интересы каждого ученика при определении научного кружка и будущей темы.

    ОтветитьУдалить
  11. Анна Куликова28 марта 2014 г. в 07:31

    1. Интересно и правильно сформулированные вопросы позволяют увлечь и направить учащихся. Они помогают четко и последовательно определить проблему, задачи и методы их решения.
    2. Процесс организации и проведения проектной деятельности должен отвечать интересам, способностям и умениям учащихся. В ходе работа над проектом нужно учитывать каждого участника, его желания, идеи и способы организации исследовательской деятельности.

    ОтветитьУдалить
  12. Екатерина Земскова31 марта 2014 г. в 11:31

    1.Вопросы, определяющие содержание, помогают ориентировать проекты на важнейшие цели обучения, на освоение содержания образовательных стандартов, развивать и использовать мыслительные умения высокого уровня, полностью использовать ведущие основополагающие концепции и предлагают структуру для организации образовательной информации. Использование интригующих вопросов — эффективный способ побудить учащихся мыслить глубоко и предоставить им богатый контекст для изучения. Когда ученикам задается вопрос, ответ на который действительно интересно отыскать, они становятся активными участниками учебного процесса. Когда вопросы помогают увидеть связи между учебной темой и реальной жизнью, обучение становится осмысленным. При помощи верно подобранных вопросов можно помочь ученикам быть более мотивированными и самостоятельными.
    2. Оценивание в проектно8ориентированных учебных темах должно:
    ❍ проводиться на протяжении всего обучающего цикла;
    ❍ оценивать важнейшие цели проекта;
    ❍ привлекать учащихся к процессу оценивания;
    ❍ использовать различные методы и средства оценивания, которые:
    ❑ учитывают интересы и опыт учащихся;
    ❑ способствуют развитию самостоятельности и сотрудничества учащихся;
    ❑ позволяют видеть прогресс учащихся;
    ❑ проверяют понимание и поощряют метапознание;
    ❑ демонстрируют понимание и умения учащихся.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)